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Durante la práctica del día 16/06/2008 se le pide a las alumnas que realicen una lectura comprensiva de una guía entregada el día Jueves 12/06/2008. Esta guía contenía información respecto del sistema digestivo y de la absorción de nutrientes, de manera que las alumnas podrían conocer mas a fondo los contenidos de este tema.
Luego de realizar esta lectura comprensiva la cual dura quince minutos se les entrega una nueva guía a las alumnas pero esta ya no es de lectura sino que en esta nueva guía ellas deberan aplicar los contenidos vistos en la guía anterior. Al tratar de resolver esta guía las alumnas fueron teniendo dudas de manera que me hacían preguntas y yo las ayudaba lo cual fue muy satisfactorio para mi, ahora en algún momento hubo respuestas que yo no sabía que responderles pero para no decirles que no lo sabía les decía "esperenme un poco lo voy a revisar" y en ese momento hablaba con la profesora guía y ella muy discretamente me explicaba y yo hiba nuevamente donde las alumnas y les daba la respuestas que ellas querían escuchar, de esta forma me sentí bastante bien pues pude ayudar a las alumnas y además sentir que podía confiar en mi profesora guía pues ella fue muy discreta al darme las respuestas.
Finalmente la profesora trajo al aula desde el laboratorio un maniquí que contenía todo las partes del sistema digestivo, las cuales eran desmontables a si que por lo tanto las alumnas y yo también pudimos apreciar como es que estan ubicadas verdaderamente las partes de este sistema tan complejo, sus partes principales, sus glándulas anexas, etc.
Creo que fue una clase bastante productiva pues trabaje bastante ayudando a las alumnas y creo que el aprendizaje se dio de una manera bastante horizontal pues tanto las alumnas como yo pudimos aprender, entre todas fuimos construyendo nuestro proceso de aprendizaje.
Ahora, la verdad es que siento un poco de nostalgia pues ya se que solo me queda una práctica mas para finalizar mi Práctica pedagógica uno, pues increíblemente para mi el semetre ya finalizó, de manera que espero la ultima clase sea inolvidable y a la vez muy productiva.

Creo importante conocer un poco mas respecto de la ciencia que voy a enseñar en un futuro que para mi gusto se acerca con pasos agigantados, espero les motive al igual que a mi.

DEFINICION DE BIOLOGIA

Es la ciencia que estudia a los seres vivos. Su nombre proviene de dos palabras griegas "BIOS = VIDA" y "LOGOS = ESTUDIO, TRATADO". La biología fue durante mucho tiempo una ciencia principalmente descriptiva que se inicio con el estudio anatómico y morfológico de los seres vivos (naturalistas).

El término BIOLOGIA, fue introducido en Alemania en 1800 y popularizado por el naturalista francés Jean Baptiste de Lamarck, en su obra “Philosophie Zoologique”, con el fin de reunir en él un número creciente de disciplinas que se referían al estudio de las formas vivas.

El impulso más importante para la unificación del concepto de biología se debe al zoólogo inglés Thomas Henry Huxley, que insistió en que la separación convencional de la zoología y de la botánica carecía de sentido, y que el estudio de todos los seres vivos debería constituir una única disciplina.

La biología estudia las múltiples formas que pueden adoptar los SERES VIVOS, así como su estructura, función, evolución, crecimiento y relaciones con el medio.


SERES VIVOS

A pesar de que no existe una definición exacta de ser vivo, teniendo en cuenta las características propias a todo organismo vivo, no es difícil distinguir, entre un ser animado y uno inanimado.
Aunque algunos objetos no vivos tengan una o más de estas características, por ejemplo algunos cristales de roca pueden crecer, únicamente los seres vivos tienen la totalidad de ellas además de muchas otras características exclusivas de su especie.

También reciben el nombre de organismos, tienen una forma particular y bien definida propia de su especie, son capaces de responder a los estímulos del medio, capacidad llamada irritabilidad, utilizan la materia y energía del medio para crecer y reproducirse tienen un ciclo de vida, es decir, pasan por diferentes etapas antes de alcanzar la madurez, llegar a la reproducción y finalmente morir, poseen la capacidad de adaptarse al medio en el que viven, y están formados por células.

Todo lo anterior hace pensar a muchos científicos que todos los seres vivos tienen un mismo antepasado, una especie que fue evolucionando de manera distinta para dar lugar a la enorme cantidad de especies que han existido y existen, desde los seres formados por una sola célula, conocidos como unicelulares, hasta los formados por varios millones, también llamados pluricelulares.

CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

a. Poseen una estructura y organización específica, cada organismo se identifica por su aspecto y forma característicos. La unidad funcional y estructural de los organismos vivos (animales y vegetales), es la célula, es decir están formados por células.
· Las células son las partes vivas más pequeñas.
· Todos los seres vivos están formados por una o más células.
· Las células sólo se producen a partir de la división de otras células.
Los cuerpos de los organismos vegetales y animales superiores, están organizados en formaciones de complejidad creciente, las células se disponen en tejidos, los tejidos en órganos y los órganos en sistemas.

b. Desarrollan (nacen, crecen y mueren) y el crecimiento, entendido como el aumento de la masa celular, que puede darse por aumento del tamaño celular (incremento de la cantidad de sustancia viva, cantidad de proteína por ejemplo) o el número o cantidad de células.

c. Metabolismo.- Necesitan nutrientes y usan esos nutrientes para mantener su organismo, aun las plantas que fabrican su alimento, son un conjunto de mecanismos de intercambio de materiales y energía entre los organismos y con el medio. Todas estas actividades metabólicas, no son más que la suma de una serie de actividades químicas, que cumplen las células para poder crecer, conservar y reparar su estructura. Los fenómenos metabólicos se dividen en:
· Catabolismo.- Degradación de sustancias complejas en formas más simples, con liberación de energía y desgaste de material celular.
· Anabolismo.-Reacciones químicas que permiten construir sustancias complejas a partir de sustancias sencillas, lo que implica gastos y almacenamiento de energía y producción de nuevos materiales celulares (crecimiento).

d. La reproducción es la característica considerada “sine qua non”, de la vida, por ejemplo los virus no se reproducen por mecanismos propios, sino que requieren de una célula viva para tal fin. Los seres vivos, se reproducen, por vía sexual y asexual. Estos mecanismos reproductivos, no son más que medios que permiten asegurar la transmisión del material genético a su descendencia (herencia genética), perpetuando sus características propias a cada especie.

e. Adaptación.- Los organismos biológicos se adaptan a su medio, modifican su estructura o fisiología a largo plazo por fenómenos de selección y mutación, es decir evolucionan.

f. Irritabilidad.- Los seres vivos son irritables, por lo que responden a estímulos y cambios físicos o químicos de su medio inmediato.

El día Lunes 09/06/2008 llegué como de costumbre a mi centro de práctica, en el cual me reuní con mi profesora con la cual comentamos la disciplina del curso, el nivel de trabajo, entre otras cosas.
Aquel día las alumnas debían traer como mínimo tres etiquetas de los alimentos que ellas quisieran para aprender a leer las etiquetas de los mismos y sacar la mayor información posible de estos. Fue así como estas se sentaron en grupos mientras yo supervisaba que todas ubiesen traido las etiquetas, como me lo pidió la profesora guía ya que de no ser asi la profesora les ponía una anotación negativa por incumplimiento de parte de ellas a la asignatura. Luego de recopilada la información respecto de quienes trajeron el material, las alumnas comenzaron a trabajar dando respuesta a seis preguntas que traia el texto guía respecto de la actividad. Las alumnas debian ser capaces de calcular cuanta cantidad de proteínas, lípidos, hidratos de carbono y sales minerales contenían los alimentos seleccionados por ellas, además debían identificar si el alimento era de origen vegetal o animal, cuanta cantidad de ese alimento estaba estipulado consumir diariamente, etc.
Durante esta clase tuve bastante trabajo pues las alumnas no paraban de hacer preguntas y llamarme a mi y a la profesora guía a sus grupos para que las ayudasemos con las cosas en las cuales presentaban dificultad, de manera que me senti un gran aporte en el aula, aunque me di cuenta tambien que hace falta que me prepare mucho mas en cuanto a las materias o contenidos antes de presentarme a la clase pues las alumnas son bastante buenas para hacer preguntas y no está dentro de mis intenciones el no saver que responder pues no quiero perder la poca credibilidad que lentamente y con el tiempo he ido ganando en mis alumnas.
Asi se le da termino a la clase y me retiro del aula junto a la profesora guía, la cual me explica que pasaremos la clase siguiente.

Estuve buscando en la red alguna información relevante respecto de una materia tan nuestra como lo es la pedagogía. Fue asi como me encontré con este artículo que me pareció bastante interesante pues es de nuestro conocimiento. En el curso de Sociología de la educación analisamos los medios de comunicación de masas y como estos influían en el desempeño de nuestra carrera como pedagogos. Hoy quisiera compartir este artículo con ustedes que hace alusión a esto que es tan importante para nosotros o que al menos debiera serlo.

¿En el alud de artículos sobre el matonismo en la escuela he leído un episodio que, dentro de la esfera de la violencia, no definiría precisamente al máximo de la impertinencia... pero que se trata, sin embargo, de una impertinencia significativa. Relataba que un estudiante, para provocar a un profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted, ¿para qué sirve?"

El estudiante decía una verdad a medias, que, entre otros, los mismos profesores dicen desde hace por lo menos veinte años, y es que antes la escuela debía transmitir por cierto formación pero sobre todo nociones, desde las tablas en la primaria, cuál era la capital de Madagascar en la escuela media hasta los hechos de la guerra de los treinta años en la secundaria. Con la aparición, no digo de Internet, sino de la televisión e incluso de la radio, y hasta con la del cine, gran parte de estas nociones empezaron a ser absorbidas por los niños en la esfera de la vida extraescolar.

De pequeño, mi padre no sabía que Hiroshima quedaba en Japón, que existía Guadalcanal, tenía una idea imprecisa de Dresde y sólo sabía de la India lo que había leído en Salgari. Yo, que soy de la época de la guerra, aprendí esas cosas de la radio y las noticias cotidianas, mientras que mis hijos han visto en la televisión los fiordos noruegos, el desierto de Gobi, cómo las abejas polinizan las flores, cómo era un Tyrannosaurus rex y finalmente un niño de hoy lo sabe todo sobre el ozono, sobre los koalas, sobre Irak y sobre Afganistán. Tal vez, un niño de hoy no sepa qué son exactamente las células madre, pero las ha escuchado nombrar, mientras que en mi época de eso no hablaba siquiera la profesora de ciencias naturales. Entonces, ¿de qué sirven hoy los profesores?

He dicho que el estudiante dijo una verdad a medias, porque ante todo un docente, además de informar, debe formar. Lo que hace que una clase sea una buena clase no es que se transmitan datos y datos, sino que se establezca un diálogo constante, una confrontación de opiniones, una discusión sobre lo que se aprende en la escuela y lo que viene de afuera. Es cierto que lo que ocurre en Irak lo dice la televisión, pero por qué algo ocurre siempre ahí, desde la época de la civilización mesopotámica, y no en Groenlandia, es algo que sólo lo puede decir la escuela. Y si alguien objetase que a veces también hay personas autorizadas en Porta a Porta (programa televisivo italiano de análisis de temas de actualidad), es la escuela quien debe discutir Porta a Porta. Los medios de difusión masivos informan sobre muchas cosas y también transmiten valores, pero la escuela debe saber discutir la manera en la que los transmiten, y evaluar el tono y la fuerza de argumentación de lo que aparecen en diarios, revistas y televisión. Y además, hace falta verificar la información que transmiten los medios: por ejemplo, ¿quién sino un docente puede corregir la pronunciación errónea del inglés que cada uno cree haber aprendido de la televisión?

Pero el estudiante no le estaba diciendo al profesor que ya no lo necesitaba porque ahora existían la radio y la televisión para decirle dónde está Tombuctú o lo que se discute sobre la fusión fría, es decir, no le estaba diciendo que su rol era cuestionado por discursos aislados, que circulan de manera casual y desordenado cada día en diversos medios –que sepamos mucho sobre Irak y poco sobre Siria depende de la buena o mala voluntad de Bush. El estudiante estaba diciéndole que hoy existe Internet, la Gran Madre de todas las enciclopedias, donde se puede encontrar Siria, la fusión fría, la guerra de los treinta años y la discusión infinita sobre el más alto de los números impares. Le estaba diciendo que la información que Internet pone a su disposición es inmensamente más amplia e incluso más profunda que aquella de la que dispone el profesor. Y omitía un punto importante: que Internet le dice "casi todo", salvo cómo buscar, filtrar, seleccionar, aceptar o rechazar toda esa información.

Almacenar nueva información, cuando se tiene buena memoria, es algo de lo que todo el mundo es capaz. Pero decidir qué es lo que vale la pena recordar y qué no es un arte sutil. Esa es la diferencia entre los que han cursado estudios regularmente (aunque sea mal) y los autodidactas (aunque sean geniales).

El problema dramático es que por cierto a veces ni siquiera el profesor sabe enseñar el arte de la selección, al menos no en cada capítulo del saber. Pero por lo menos sabe que debería saberlo, y si no sabe dar instrucciones precisas sobre cómo seleccionar, por lo menos puede ofrecerse como ejemplo, mostrando a alguien que se esfuerza por comparar y juzgar cada vez todo aquello que Internet pone a su disposición. Y también puede poner cotidianamente en escena el intento de reorganizar sistemáticamente lo que Internet le transmite en orden alfabético, diciendo que existen Tamerlán y monocotiledóneas pero no la relación sistemática entre estas dos nociones.

El sentido de esa relación sólo puede ofrecerlo la escuela, y si no sabe cómo tendrá que equiparse para hacerlo. Si no es así, las tres I de Internet, Inglés e Instrucción seguirán siendo solamente la primera parte de un rebuzno de asno que no asciende al cielo.

La mañana del 02/06/2008 me presenté bastante nerviosa a mi centro de práctica pues esa sería la mañana en que conocería a la profesora de la cual estare a cargo durante el resto del semestre. Debo decir que me sorprendí bastante cuando llegue pues la profesora que me correspondía se acerco a mi muy amablemente y me explicó que ella sería mi próxima profesora guía, digo me sorprendi puesto que ya nos conociamos, esta profesora trabaja en el colegio y por tanto ya habiamos tenido un contacto transitorio anteriormente. Luego de conversar un poco y ponernos al tanto de lo que hariamos en lo que resta de semestre tomamos nuestras cosas y nos dirijimos al aula pues ya eran las 08:00 a.m.
Al llegar al aula las alumnas estaban bastante inquietas pues estaban expectantes de como sería su nueva profesora, de manera que terminada la oración la profesora se presentó dando a conocer su nombre el cual es Lilian Villagrán. La profesora les explicó cual seria su metodología de trabajo, las exigencias que ponia al momento de comenzada la clase, como serian evaluadas, etc, frente a todo esto las alumnas se mostraban muy expectantes y sorprendidas pues la metodología a mi parecer será bastante diferente a la que usaba la anterior profesora.
Fue así como terminada la presentación se dio inicio a la clase haciendo un repaso de los contenidos que las alumnas debían saber para luego comenzar con nuevos contenidos. La verdad es que la clase estuvo bastante activa puesto que anterior a esta clase las alumnas habia realizado la prueba de lo que la profesora les indicaba en el repaso por lo tanto ya tenian los conocimientos aprendidos.
Para realizar la clase la profesora utilizó un retroproyector y como es ovio transparencias, además utilizó el libro de clases entregado por el MINEDUC para recalcar ciertas cosas y luego desarrollar algunas preguntas.
Debo reconocer que me sentía bastane extraña, la metodología de trabajo es muy diferente ahora de la que estaba acostumbrada a ver la profesora anterior nunca uso un retroproyector ni el libro de clases, pero creo que esto esta siendo muy bueno para mi pues a pesar de mi corta experiencia práctica creo que he debido pasar por situaciones en las que me he sorprendido bastante, he tenido nervios, miedo pero finalmente he podido salir en pie, creo que esta metodología de trabajo es nueva pero podre acostumbrarme y sacar las mejores cosas de ellas para atesorarlas en mi recuero y de a poco ir construyendo mi experiencia.
Finalmente la clase terminó y nos dirigimos a la sala de profesores donde conversamos un poco con la profesora guía y luego nos despedimos.
Llegué con bastantes nervios pero me retiré bastante tranquila pues ya conocí a la nueva profesora y por lo que veo y presiento mi experiencia seguira siendo tan íntegra y buena como hasta ahora.

El día Lunes 26/05/2008 fue un día muy especal para mi y a medida que lean este nuevo artículo descubriran porqué.
Les cuento que mi profesora guía está embarazada, de hecho lo estaba desde que yo comencé mi práctica, de tal manera que llegó el momento de que ella se valla a descansar haciendo uso de su prenatal. Siempre supe que esto pasaría pues ella me lo comentó desde un comienzo, pero creo que por lo menos para mi el tiempo transcurrió mas rápido de lo presupuestado de tal forma que no me di ni cuenta como fue que llego este día, el día en que despediría a la profesora de la cual tanto he aprendido.
Luego de pasar algunos minutos en la sala de profesores, tomamos camino hacia el aula, las alumnas hoy tendrian la evaluacion de nutrición pero como la prueba no era muy extensa, luego de realizada la oración la profesora Pamela les dio veinte minutos a las alumnas para que estas realizaran un último estudio personal y luego de esto vendria la prueba.
Fue asi como cumplido el plazo las alumnas se acomodaron de igual manera que la vez anterior ( ya explicitada en un artículo anterior ) de manera que solo quedaron tres largas filas verticales en la sala de clases. Como es mi costumbre me levante de la silla y comencé a pasearme por la sala para cuidar a las alumnas y en ese momento la profesora guía fue hacia el final de la sala (donde yo estaba) y comenzamos a conversar, hablamos respecto de lo que había significado para mi todo este tiempo de práctica, lo que me habia gustado lo que no, las virtudes que ella veia en mi, las carencias, etc. La verdad es que durante esta conversación ella me dio muchos consejos que no viene al caso mencionar pues lo considero de carácter personal, pero si puedo decir que esta conversación fue muy amena y enriquecedora.
Finalmente entre conversación y conversación llegó el momento de finalizar la clase, por lo que las alumnas entregaron sus evaluaciones de modo que junto a la profesora nos retiramos del aula y nos dirijimos a la sala de profesores, lugar en donde nos despedimos con un cariñoso abrazo, y donde yo pude darle las gracias por todo lo que habia hecho por mi.
Muchos de los que estan leyendo esto deben pensar que soy exagerada pues después de todo no pasamos tanto tiempo juntas, sin embargo, yo me enorgullezco de hablar de la profesora que me guió por primera vez, aquella de la cual aprendí tantas cosas, esa que nunca me opacó con su presencia en la sala de clases, aquella que me hizo trabajar arduamente para lograr el respeto de las alumnas, la que no dudo en darme un consejo cuano lo creyo necesario, para ella le dirijo estas lineas y le doy mil gracias, mil gracias por hacer de mi primera práctica una gran experiencia, de la cual creo no saldre frustrada ni asustada sino que todo lo contrario ya que creo que saldre con mas ganas de seguir en esto de seguir en una carrera tan hermosa como la pedagogía.
Ahora solo me queda esperar la próxima práctica para conocer a la nueva profesora que me guiara, solo espero que entre ella y yo se creen buenos lazos pedagogicos, igual como los creados anteriormrnte.

Como ya conté antes al tener las notas en mi poder me dirigí a mi centro de práctica el día Jueves 22/05/2008, me imagino que esto les debe extrañar, pero sí, están en lo cierto fui a mi centro de práctica dos veces durante esta semana, la verdad es que la profesora me dio la posibilidad de hacerlo pues yo le había contado anteriormente que nuestra universidad se encontraba en paro por lo que no tenía ningún problema para ir el día ya indicado.
Al llegar al colegio le mostré a la profesora el trabajo que había realizado y le entregué la nómina con las notas de las alumnas y las respectivas décimas que les corresponderían a cada una de ellas según su trabajo, fue asi como la profesora encontró muy bueno el trabajo que hice a si que antes de entrar a la sala pase las notas a lápiz de pasta para evitar confusiones.
Al llegar al aula las alumnas estaban extrañadas de verme pues acostumbraban a verme solo los días Lunes pero lo tomaron de buena manera, aunque en realidad pusieron un poquito de cara de espanto cuando la profesora les dijo que yo les traía sus notas, bueno en realidad pusieron la cara que pondría cualquier estudiante creo que nosotros igual lo hacemos.
Durante la clase la profesora continúo pasando materia respecto de la unidad de nutrición pero en esta clase en particular se hace incapié en las biomoléculas orgánicas, vitaminas, proteínas, coenzimas entre otras.
La profesora luego de veinte minutos de explicación de la materia comienza a revisar a viva voz una tarea enviada por ella en la cual las alumnas debían desarrollar una guía de tal manera que en esta clase la profesora responde las preguntas juntocon las alumnas haciendo inferencia en porqué es que las respuestas dadas son las correctas y cuando son falsas explicando porqué son falsas.
La verdad es que me sorprende lo bien que la profesora puede desarrollar una clase pues todas las alumnas participaban y no se cansaban de hacer preguntas, de manera que la profesora contestaba sus dudas, siempre con el orden correspondiente. Me atrevo a decir que durante esta clase pude aprender muchas cosas mas como por ejemplo, dominar a un curso sin perder el control de las alumnas, como mantenerlas ocupadas, hacer una clase interesante, etc. Tal vez no fui yo la que logró esto sino la profesora pero agradezco el haver estado presente ahí para poder apreciar lo ocurrido.
Finalmente la profesora me dio los últimos veinte minutos de la clase para entregar las notas, explicar a las alumnas como las había evaluado y responder las dudas que ellas tuvieran de la revisión. Fue así como no hubo problemas con las notas pues todas estaban bien puestas, sin embargo , igual debi contestar algunas preguntas acerca de como las había evaluado y porqué tenían esa nota, la verdad es que fue una experienca increíble, pues estaba sola frente a las alumnas y me sentí muy bien, pues ellas me escucharon y me respetaron a mi y a la revision en todo momento, eso me dejo muy satisfecha y tranquila.