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Como ya lo mencioné anteriormente tenía bastantes problemas para revisar las guías de manera correcta, pero luego de visitar a la profesora Margot muchas cosas me quedaron mas claras, a si que les quiero contar un poco como lo hice, puede que a mas de alguno le sirva.
Lo primero que hice fue crear una pauta, es decir, yo realicé la guía de manera personal, respondiendo aquellas cosas que yo creí que era mínimo que las alumnas consideraran, luego le asigné puntaje a la guía de manera que le di dos puntos a los dibujos mas sus rótulos, tres puntos a las observaciones y finalmente un punto a cada una de las preguntas de selección múltiple que había al final de la guía. Finalmente luego de contar todas las actividades, mis guíss tenía un total de 24 puntos.
Como ya había hecho la pauta fue mas fácil y rápido poder revisar las guías a si que cuando ya las tuve listas con los puntajes listos cree una fórmula que me permitió sacar las notas que tendrían las alumnas.
Para crear esta fórmula me base en varios procedimientos matemáticos que en realidad no fueron otra cosa que muchas tablas de tres simples las cuales todos conocemos, además partí de la base que aplicaría un 60 por ciento de exigencia en las notas, por lo tanto frente a esto me quedó la siguiente fórmula:

nota = (nº de puntos por 40 dividido 14) + 2

Si alguien tuviese alguna duda respecto de como lo hice me puede preguntar y yo se lo explicaré, pues no tiene caso llenar mi artículo de ejercicios matemáticos, mas bien me interesa tratar el tema central.
Cuando ya le puse todas las notas a las alumnas establecí un rango el cual me harìa equivaler las notas a ciertas décimas y asi las notas serían justas y este rango fue el siguiente:

66 - 70 ---------------------------- 0,6 décimas
61 -65 ----------------------------- 0,5 décimas
56 - 60 ---------------------------- 0,4 décimas
51 - 55 ---------------------------- 0,3 décimas
46 - 50 ---------------------------- 0,2 décimas
41 - 45 ---------------------------- 0,1 décimas
36 - 40 ---------------------------- 0,0 décimas

Como se suponía que este laboratorio sería de ayuda para las alumnas entonces las que tenían una nota inferior a cuatro no obtenian décimas para subir la nota obtenida en la evaluación.
Finalmente cree una nómina en la cual detalle el nombre de la alumna, su nota y las décimas que le correspondían para entregarselo de manera ordenada a la profesora.
Luego al tener las notas lista me dirigí hacia mi centro de práctica en el cual le mostraria lo realizado a la profesora guia para que ella decidiera si estaba correcto o no lo que había hecho y de estar correcto entregarles las guías a las alumnas.

Cuando fuí a mi práctica número siete la cual se realizó el día Lunes 19/05/2008 me correspondía dar término a la actividad que ya había comenzado, de manera que nuevamente me puse un poco ansiosa pero ya no estaba nerviosa como la primera vez.
Llegando a la sala los primeros cuarenta y cinco minutos la profesora siguió pasando la materia de la unidad de nutrición y como habiamos guardado algunas muestras solo tuve que volver a preparar una a si que me ausenté diez minutos en la sala para preparar el laboratorio. Cuando ya estuvo todo listo fui en busca de las alumnas y de la profesora para dar comienzo a la actividad, esta vez las alumnas solo tenias que agregar aquello que les faltaba y responder las preguntas de selección múltiple que aparecían en la parte final del laboratorio.
Esta vez el ambiente fue mucho mas tranquilo a pesar de que igual había muchas preguntas de las alumnas hacia nosotras las profesoras, de manera que pude notar que al realizar una actividad práctica con las alumnas el desgaste es mucho mayor.
A las nueve y treinta minutos tocó el timbre y di por finalizado el laboratorio, las alumnas me hicieron entrega de sus guías y yo inocentemente se la iba a pasar a la profesora guía cuando ella me dice que no que yo debía revisarlas, pues había sido mi clase, mi actividad a si que correspondía que yo evaluara a las alumnas.
Fue así como me lleve las guías hasta mi casa y empecé a pensar en como lo haría para evaluarlas, como haría una escala de notas, etc, en vista de que no podía solucionar el problema puesto que en este caso el laboratorio era una ayuda para la evaluación anteriormente dada por las alumnas, de manera que la nota miníma no era un siete sino que seis décimas, no savía como trabajar con décimas a si que recurrí a la profesora Margot quien me ayudó amablemente. La verdad es que ella me sacó de bastantes dudas pues tampoco sabía como revisar las observaciones ya que las alumnas al ser seres individuales todas redactaron cosas diferentes.
Luego de ser ayudada por la profesora Margot mis dudas se disiparon y pude revisar de manera correcta mis guías

Como ya les mencioné anteriormente yo diseñe una guía puesto que la profesora guía me pidió que la hiciera para posteriormente hacer una clase con las alumnas, en definitiva esta clase fue un laboratorio y les cuento como fue aquello.
El día 12/05/2008 llegué a la práctica, converse con la profesora y ella me entregó las guías que había multicopiado para que yo hiciera entrega de ellas a las alumnas. Fue así como a las ocho de la mañana en punto nos fuimos al aula, realizamos la oración como de costumbre y posteriormente yo me fui a preparar las muestras de célula al laboratorio del colegio mientras la profesora guía comenzaba a pasar la unidad de nutrición.
Estando allí debo reconocer que estaba bastante nerviosa pues debían quedarme bien hechas las muestras, sino las alumnas no podrían ver bien las células y por tanto la actividad no daría resultado.
Llevé todo lo que pude listo, es decir, la cebolla cortada para el catáfilo, el alga bien cortada y lo que hice para obtener una muestra de célula procarionte fue hablar con la profesora Carolina Soto, nuestra profesora de laboratorio de microbiología quién accedió sin ningún problema a ayudarme y me preparó una muestra de célula procarionte, la cual fue una bacteria Gram Negativa, de esta forma con todo el material listo en los microscópios y la muestra de célula procarionte puesta en un microscópio que se adapta al televisor de manera que la muestra se ve aun mas clara y grande di comienzo a la clase.
Eran exactamente las ocho cuarenta y cino cuando las alumnas ingresan al laboratorio, allí una vez dentro fui yo quién tomó el mando de la clase y por tanto les di las indicaciones correspondientes, les entregué sus guías, les enseñe como debían rotular, como debían hacer las observaciones y por supusto como serían evaluadas. Luego a las nueve y treinta minutos ya se había acabado la clase y aun no se terminaba el laboratorio puesto que las alumnas tardaron bastante en dibujar, colorear los dibujos, etc, de manera que se alargó el laboratorio, por lo tanto junto con la profesora guía decidimos continuarlo el Lunes que se acercaba.
Demás está decir que hubo muchas dudas por parte de las alumnas de manera que no descansé ni un minuto, la profesora guía me ayudó bastante y me oriento respecto de como disipar las dudas de las alumnas pero no darles la respuesta lista para que ellas respondieran, a si que creo que por una parte las alumnas aprendieron y por otra yo también lo hice. Al finalizar la clase todas las alumnas me hicieron entrega de sus guías, a pesar de que el trabajo no se había terminado pues creí que era lo mas justo ya que así no podrían trabajar en sus casas y todas trabajarían por igual, la profesora Pamela estuvo de acuerdo conmigo a si que por lo tanto me retiré de la práctica cargada con las guías.
Así esperé a que llegara el lunes suguiente y asi dar término a la actividad que estaba a mi responsabilidad.

Esta clase se realizó el día 05/05/2008. Como es de costumbre comenzamos las horas pedagogicas con la oración habitual y posteriormente accedi a pasar la lista para pasar rápidamente a realizar la prueba sumativa que estaba fijada para aquel día.
La verda es que cada vez que lo recuerdo no puedo dejar de sorprenderme con algo que vi aquel día, resulta de que las alumnas tienen asientos individuales, sin embargo los juntan para sentarse en parejas y no de manera individual, pero para mi sorpresa aquel día la profesora dijo "vamos a comenzar la prueba" y en un abrir y cerrar de ojos las alumnas se acomodaron de tal manera que que se separaron y en la sala de pronto había tres largas filas que solo contenían pupitres de manera individual, fue de verdad sorprendente.
Bueno como es de esperar por ustedes la prueba duró dos horas, es decir, todo el transcurso de la clase. Durante algunos minutos la profesora me dejó sola cuidando a las alumnas pues cada vez va haciendo mas cosas para que yo me ambiento mas con el queacer pedagógico de tal manera que me dejó cuidando sola a las alumnas aproximadamente diez minutos, juro que fueron los diez minutos mas largos de mi vida, no sé he estado tantas veces en una situación como esa pero como alumna, era la primera que controlaba una prueba cuidando que no se copiaran y esas cosas, y era todo tan diferente desde ahi adelante, miraba a las alumnas y titubeaba a veces cuando estas se pedían las gomas, etc. Finalmente llegó la profesora y me di cuenta que en realidad no había sido tan malo, me sentí capaz de poder cuidarlas sola en cualquier otra oprtunidad.
Por cierto yo ya había realizado la prueba pues la profesora me la había entregado en la práctica anterior de manera que para el momento de la prueba yo ya tenía mi pauta resuelta y solo me quedaba comprobar con la profesora el hecho de que la hubiese contestado en forma correcta. Finalmente terminó la clase y las alumnas un poco nerviosas entregaron sus pruebas.

Mi práctica número cuato se realiza el día 28/04/2008. Ese día puedo decir que la clase fue bastante didáctica y ya mi cercanía con alumnas y con la profesora era aun mejor.
Aquel día partimos con la oración, luego pasé la lista y posteriormente la profesora inicia la clase, luego de explicar algunos detalles, le entrega a las alumnas una guía para que desarrollen de manera individual o grupal lo que se les pide en las instrucciones.
La guía contenía toda la materia pasada por la profesora pero de manera mas resumida, además incluia diez preguntas que las alumnas debían responder en media hora ayudadas por la misma guía mas sus apuntes de clase. Transcurrido el tiempo estipulado por la profesora y por lista se les pide a las alumnas que contesten las preguntas a viva voz de manera que todas pudiesen corroborar si sus respuestas eran buenas o no, luego de que las alumnas contestaban la profesora rearfirmaba la respuesta para hacerla mas completa y si la respuesta de las alumnas era asertiva entoces les ponía algunas decimas como ayuda para la prueba.
Durante el transcurso de esta clase me movilicé por toda la sala pues las alumnas me llamaban para que las ayudara con las preguntas y de alguna forma con las dudas que tenían, fue así como yo pude hacerlo pues conocía los contenidos. La verdad es que no puedo negar que me sentí muy bien, no sé creo que me sentía útil, realizada, no me sentía opacada por la profesora guía todo lo contrario me sentía muy apoyada por ella en toda esta experiencia para mi.
Finalmente se da témino a la clase y me quede conversando con la profesora algunos minutos respecto de las respuestas de las alumnas, el tipo de preguntas utilizadas por ella, etc.
Creo que fue una gran experiencia, la cual me permitió acercarme un poco mas a las alumnas.

Mi práctica número tres tuvo lugar el día 21/04/2008. Aquel día por fin ya pude estar mas en contacto con las alumnas y mi experiencia fue la siguiente.
Luego de reunirme con la profesora guía en la sala de profesores me fui a la sala junto con ella. Mi práctica tiene como hora de inicio las ocho de la mañana pero la clase realmente comienza a las ocho con quince minutos puesto que como el colegio es católico, las alumnas comienzan la jornada escolar con una horación la cual dirigen ellas mismas. Con respecto a esta oración me sorprendió lo mucho que puede llegar a importarles su familia, su entorno, etc, puesto que es por esto por lo que mas hacen peticiones y dan gracias a Dios.
Luego de finalizar la oración se da inicio a la clase y aqui es donde yo hice mi primera intervenón pasando la lista, para algunos puede no ser mucho pero en el fondo me sirvió para que las alumnas comenzaran a verme como una persona partcipe en el aula y no solo alguien que observa. Luego de esto la profesora hizo un repaso de lo que se había visto la clase anterior y continuo pasando materia. Respecto de esta clase me llamó bastante la atención como mi profesora guía al pasar la materia hacia inferencia en un mundo objetivo, social y subjetivo. Al ver esta escena me quede muy sorprendida pues se nos había comentado en una clase de curriculum educacional que esto no siempre se daba en todos los profesores, por lo tanto me alegre mucho de que mi profesora fuese tan íntegra pues es un gran modelo a seguir en este minuto para mi. La verdad es que no me imagine nunca como podían llevarse a cabo estos tipos de mundo en una unidad tan compleja como lo es la célula pero me alegró haver notado esto dentro de la explicaciòn de la profesora.
Me gustaría explicar un poco como ocurrió esto: la profesora estaba explicando los organelos celulares y las alumnas comenzaron a quejarce puesto que no lo entendían muy bien y se daban cuenta de que era mucha materia, frente a esto la profesora hizo la comparación entre una célula y una empresa administrativa, dijo que la membrana celular era como la puerta principal del edificio, el núcleo el gerente general y asi continuo hasta que las alumnas entendieron de mejor manera el concepto. Luego al terminar la clase me despedi de las alumnas y me retire junto a mi profesora guía y comentamos que tal había estado la clase mientras caminabamos hacia la sala de profesores como lo hacemos de costumbre. Allí comentamos los miedos que tenía yo las espectativas de ella para conmigo, etc.

Mi práctica número dos la realice el día 14/04/2008. Como bien dije en uno de los artículos anteriores, hubo una pequeña equivocación la primera vez que fui al colegio respecto de cual era el curso al que me tocaba ir, por lo tanto fue esta la ocación en la que realmente fui al curso que me correspondía, el cual es el primer año medio A. Este curso cuenta con treinta y ocho alumnas.
Ese día la profesora llevo a las alumnas a la sala de recursos como ellos la llaman por lo tanto no tuve la oportunida de estar en la sala propiamente tal del curso. Esta sala de recursos debe pedirse con anticipación, pues es muy solicitada por los profesores; esta cuenta con un equipo de música, microfono, retroproyector, un data show y un televisor, ademas de un computador con el cual se maneja el data.
El objetivo de la clase era poder introducir el tema de "célula" a las alumnas a través de un power point que la profesora diseñó.
Fue en ese lugar en donde la profesora me presentó antes de dar comienzo a la clase y posteriormente yo me dirijí a las alumnas partiendo por mi saludo y ofreciendoles mi ayuda para las materias que ellas estimaran convenientes. Como se podrán imaginar no fue mucho lo que pude hacer en esta primera clase pues aquí la profesora solo expuso la materia utilizando los recursos y no hubo ninguna pregunta por parte de las alumnas puesto que era la introducción a la unidad que mas tarde trabajariamos.
Durante el termino de esta clase pude conversar con la profesora guía a grandes rasgos acerca de lo que ella espera que yo haga en esta práctica lo cual lo podrán ir viendo en los artículos posteriores

Como ya lo anticipa el título de esta artículo, les mostraré como quedó la primera guía que me correspondió diseñar.

Todo esto partío puesto que la profesora Pamela, es decir, mi profesora guía en la práctica del día 05/05/2008 me solicitó que luego de haver pasado por pequeñas intervenciones dentro de las clases quería que ahora diseñara una guía de trabajo para que yo les hiciera
a las alumnas un laboratorio acerca de la célula. El fin de este práctico era que las alumnas pudiesen conocer como son las células realmente y para ello a mi me correspondería realizar la actividad, preparar las muestras, diseñar las guías, evaluar a las alumnas y por supusto dar las intrucciones de trabajo con todo lo que aquello significa. Debo reconocer que cuando me pidió aquello me sentí casi incapaz de hacerlo pero recordé que nuestra profesora de práctica nos dijo que si el profesor guía nos pedía hacer alguna actividad trataramos de no negarnos, a si que eso fue lo que hice.
Bueno recurrí a la profesora Margot puesto que no savía que actividades realizar ni como diseñar la guía, de manera que ella me
orientó respecto de como hacerlo y luego de estas indicaciones yo logré crearla sin problemas, y esto fue lo que resultó.




Colegio del sagrado Corazón
Concepción
Departamento de Ciencias.


Guía de laboratorio Nº1
“La Célula”

- Introducción:

Las células son tan pequeñas que antes de que se desarrollara la microscopia no podían ser descubiertas por la mirada de la humanidad. La idea de que existen tales unidades tuvo su punto de partida con las observaciones de Robert Hooke, en 1665, a pesar de que la teoría se formulo en el siglo XIX. Así, luego de varios años de estudio se llego a formular la teoría celular para explicar los organismos. Gracias a estos estudios se pudo llegar a conocer que las células son cuerpos diminutos, delimitados por una membrana llamada membrana plasmática y en cuyo interior se hallan numerosas sustancias en solución acuosa participando en un complejo conjunto de reacciones químicas. Cada célula incluye un material en el que están todas las instrucciones para que ella funcione, llamado material genético. Ahora ya sabemos que es la célula, pero se nos hace necesario mencionar que existen tipos de célula, las procariontes cuyo interior no contiene compartimientos delimitados por membranas y las eucariontes que si están compartímentalizadas. Las células procariontes son las mas simples y en general las mas pequeñas que existen mientras que las eucariontes están divididas en compartimientos donde cada uno reúne distintos grupos de enzimas a cargo de distintas funciones celulares.

- Objetivos:

1.- Reconocer la diversidad celular.
2.- Diferenciar entre célula procarionte y eucarionte.
3.- Comparar células de plantas y animales a través de observaciones microscópicas.

- Materiales:
Tela fina de cebolla
frotis de célula eucarionte animal
Alga de agua dulce
porta objeto
Frotis de célula procarionte
tinción azul de metileno
Agua
microscopios

- Método:

Usted tendrá a su alcance cuatro microscopios, los cuales poseerán muestras de catafilo de cebolla, alga de agua dulce, frotis de célula procarionte y frotis de célula eucarionte animal. Su misión será recorrer cada microscopio observando las muestras con el mayor cuidado posible de manera que su observación le permita dibujar y hacer observaciones coherentes respecto de lo que esta observando.
Luego de haber observado aquello, la profesora encargada someterá las células a una solución isotónica, hipotónica e hipertónica de manera que usted observara con mayor detalle los fenómenos anteriormente vistos en clases.

- Actividades:

1.- Catafilo de cebolla.




Observaciones:


2.- Alga de agua dulce.




Observaciones:


3.- Frotis de célula procarionte.




Observaciones:


4.- Frotis de célula eucarionte animal.




Observaciones:


- Preguntas respecto al laboratorio.

1.- Las bacterias son organismos unicelulares que presentan una organización procarionte. El siguiente esquema representa la organización de una bacteria.


¿Qué se puede afirmar respecto a las estructuras indicadas en el
Esquema?

a) 2 es una estructura común entre células procariontes y eucariontes
b) 1 representa una cadena de ADN asociada con proteínas
c) 4 representa un retículo endoplasmatico rugoso
d) 3 representa un aparato de golgi asociado con vacuolas
e) 2 una estructura que puede estar rodeada por una pared de celulosa

2.- Una célula es clasificada como eucarionte por presentar
a) acidos nucleicos
b) membrana plasmatica
c) pared celular rigida
d) compartimientos membranosos internos
e) ribosoma

3.- La célula vegetal presenta una pared celular rígida, si esta se sitúa en una solución hipertónica su protoplasma se retraerá despegándose la membrana celular de la pared, fenómeno conocido como:
a) Crenacion b) plasmolisis c) citolisis
d) no ocurre ningún fenómeno e) a y b son correctas

4.- después de lo observado se espera que usted haya sido capaz de
Reconocer la membrana plasmática: respecto de esta es correcto que:
I.- esta constituida por una bicapa lipidica
II.- hay proteínas insertas en ella
III.- es selectiva al paso de sustancia
a)solo I
b)solo II
c)solo I y II
d)solo II y III
e)I, II y III

Bueno les pido disculpas por la forma en que quedó la guía la verdad es que estaba mucho mejor diseñada pero es casi imposible poder pegar la información en este blogs para que quede igual que en un documento de word. Se supone que despues de el nombre de la actividad seguía un recuadro en el cual las alumnas pudieron dibujar lo observado, luego en la parte de las observaciones hiban tres líneas las cuales eran como máximo para que las alumnas describieran lo observado y finalmente en la pregunta número uno de selección múltiple había un dibujo el cual mostraba las partes que se preguntan en las alternativas el cual tampoco me fue posible pegar en este sitio a diferencia de word, de todas maneras aun me quedan copias en mi poder por si alguno de los ustedes necesita alguna como ayuda o simplemente por curiosidad la quiere ver, me la puede pedir y yo inmediatamente se la podré facilitar.
Nuevamente pido disculpas por no haverla podido subir como quería, pero me alegra decirles que esta contó con la completa aceptación de la profesora la cual la multicopió en el establecimiento y le entregó una copia a cada alumna y asi pude realizar mi clase del día 12/05/2008.

Durante algunos ramos de carrera ya desarrollados, se ha hecho mucho incapie en algo que parece trivial pero que en realidad toma sentido si lo analizamos desde una perspectiva mas critica. Generalmente en estos ramos se trata el hecho de que los pedagogos debemos ser facilitadores del conocimiento y no transmisores del mismo. Frente a este punto me surgió una inquietud, y para esto hice algunas averiguaciones en articulos de educación y llegue a lo suiguiente, lo cual quisiera compartir con ustedes.
Al comenzar mi práctica, yo al menos analizando mi posición creí que la práctica docente se limitaba solo al hecho de preparar una clase y bueno, enseñar algunos contenidos dentro de la misma. El problema de todo esto es que no era la unica que estaba en este error, lamentablemente muchos docentes hoy creen que la práctica pedagogica se reduce a aquello que se estima importante para que el alumno aprenda, creen que es solo organizar la actividad y listo y ya esta la clase, pero no es así, puesto que si anlaizamos lo anterior nos damos cuenta de que para realizar la actividad señalada no es necesario ser pedagogo, cualquier persona con el conocimiento apropiado podria hacerlo.
De esta maneras ser un docente involucra mas cosas que tener un montón de herramientas didácticas para lograr realizar una clase. Ser docente involucra provocar el conocimiento en los alumnos lo cual resulta muchisimo mas complejo. Frente a esto y ayudada por algunos artículos descubrí que para pretender formar a algun alumno será necesario e indispensable que aprenda y por consiguiente me apropie de una pedagogía propia. De esta manera al apropiarme de esta pedagogía podre inmiscuirme mas haya en lo que respecta al mundo del alumno para de esta manera lograr un mejor proceso de aprendizaje en ellos y realizar una excelente práctica pedagogica.
Tal vez a estas alturas nos resulte un poco complejo poder hacer nuestra este tipo de pedagogía pues aun nos queda mucho estudio por delante y la práctica que realizamos en este momento, es tan solo de dos horas pedagogicas lo cual no nos permite relacionarnos en gran profundidad con los alumnos. Pero no me cabe la menor duda de que esto quiza no ahora, pero mas adelante nos sirva. A mi en lo personal me ayudo a disipar algunas dudas y por lo demás solo espero poder concretar esto y llegar a poder descubrir y desarrollar mi propia pedagogía, es decir, desde mi agrado y trabajo mas eficiente teniendo siempre en cuenta las tan importantes herramienas y teorias educativas.

Mi primer día de práctica será un día que jamás olvide, puesto que fue mi primera cercania con la institución educativa, pero ya no en calidad de alumna sino que ahora como futura docente.
al principio fuia a un octavo básico pues hubo una mala recepción de la información y se me citó el día que no correspondía por tanto para que no perdiera la visita me llevarona a este octavo.
la verda es que la profesora guía me agrado desde un principio, pues es un gran modelo a seguir, me atrevería a decir que es bastante íntegra en su desempeño docente. Ella al llegar a la sala me presento y lo hizo como la "profesora Katherin", lo cual me sorprendio pero sin embargo me hizo sentir muy bien. Allí ayude en lo que pude a las alumnas cuando ellas me hacian consultas respecto de la actividad, la verda es que me sorprendi pues se un momento a otro me vi llena de alumnas a mi alrededor pidiendo ayuda respecto de la materia; la verda es que me sorprendio el hecho de que ellas creyeran tan correcto lo que uno les indicaba, me sorprendio como ellas no cuestionan lo que la profesora en este caso yo les decia, sino que me daba cuenta de que para ellas esto era lo correcto, lo que debian saver y eso me hizo sentir muy bien y me hizo sentir que esto es realmente lo que me llena.
Asi terminada la horas de clases me despedi y me fui con la profesora con la cual comente mi primera experiencia y como me habia sentido, creo que fue una buen buena experiencia, la que recordare con mucho cariño y orgullo cada vez que lo haga.

Debo reconocer que durante toda mi etapa de enseñanza media dude bastante acerca de la carrera profesional a la cual quería ingresar. A pesar de conocer un poco las habilidades que tenia creo que lo que me atemorizaba era estudiar algo de lo cual mas tarde me pudiera arrepentir. Hoy estoy aca en segundo año de pedagogia feliz con el comienzo que tuvo mi practica pedagogica, creo que hasta el momento a sido una experiencia muy enriquecedora, en la cual he podido visualizar desde otra perspectiva algo tan importante como lo es la educación. Creo que en este momento es importante para mi poder mostrar una buena imagen de mi misma dentro del establecimiento en el cual estoy ejerciendo mi práctica, frente a la mi profesora guìa, pero por sobre todo ser un buen freferente dentro del aula a la cual voy y por ende frente a las alumnas a las cuales tengo el agrado de acompañar. Así debo decir que espero poder subir a tiempo toda la información que crea necesaria para compartir con ustedes de manera que puedan acceder en parte a la experiencia que yo vivo todos los Lunes a las ocho de la mañan cuando me dispongo a realizar una nueva clase. Espero como espectativa en el ahora poder realizar un buen trabajo en este blog, de manera que cuando termine este semestre e incluso cada vez que alguna persona revise mi blogs pueda darse cuenta a traves de mis palabras lo feliz que me siento haciendo esto y lo importante que es para mi este proceso, espero poder decir al final del semestre que tuve una muy buena práctica pedagógica