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Creo qeu aunque las clases ya han acabado podemos seguir con este tipo de comunicaciones animo a todo el mundo que siga , con esta dinamica .

Otra vez , ya van unas cuantas en las que adolescentes con problemas acceden de forma extremadamente fácil a distintos tipos de armas , es tan fácil como cogerlas de los armarios o debajo de la cama y dirimir tus problemas sociales en el institutos con ellas .
Matando a unos cuantos compañeros que quizás no conozcan a un profesor y a un guardia de seguridad .
Todo esto en el país mas poderoso del planeta sonde casi el 60 % de la población posee un arma , pero vayámonos a nuestro país .

Pero el problema esta en porque hay un guarda de seguridad en un Instituto , como ha degenerado este tipo de situaciones , cual es el germen de esta circunstancia , la sociedad y las familias que lo forman deben tomar cartas en el asunto , como no se llevan las manos a la cabeza cuando en un centro escolar ponen un guardia de seguridad , y si se sorprenden cuando un adolescentes con problemas va al instituto con armas , son ambos problemas de una misma situación .

Pero esto es en EEUU , pero desgraciadamente este tipo de problemática se ve en otros niveles ya en nuestro país , en un Instituto de Vallecas el guarda de seguridad fue agredido por jóvenes por haber amonestado a uno de ellos por fumar en las instalaciones del centro , que por cierto este mismo centro esta implantado cámaras de circuito cerrado para controlar a los alumnos .
Todo esto son señales de que algo pasa , el acoso entre menores que se esta elevando la violencia y los casos , el síndrome del profesor quemado , bajada en la edad del comienzo del consumo de drogas , la violencia y su aumento .
Creo que la sociedad esta enferma , debemos de plantarnos y analizar ,creo que en el mundo escolar tanto profesores como pedagogos están indefensos ante esta situación , y con pocos recursos .
Algo esta pasando cuando una madre se acerca a la tutora de su hijo le dice que no puede con el con 4 años , ¿que ocurrirá dentro de10? . Escuela , los pedagogos , los servicios sociales , no puede hacer nada , se tiene que dar la alarma , hay que sentarse hablar analizar , todas y cada una de las partes , Ministerio de Educación, Ministerio de Justicia , asociaciones de padres , INSTITUTOS , COLEGIOS , PEDAGOGOS , todos para cambiar esta situación .
Una opinión , sobre el Mobbing , en al que estoy perfectamente de acuerdo y que discrepa totalmente con los fines de la sociedad en al que nos ha tocado vivir .

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Los niños sufren de ciertos tipos de violencia que quedan excluidos de trato legal, por ejemplo los asaltos de manos de otros niños, incluso si son repetitivos y crónicos. Esta falta de sensibilidad puede deberse a que existe la tendencia a considerar este tipo de violencia como lucha y no como victimización. En esto difiere de la agresión de los adultos, ya que si un adulto es agredido en una pelea será considerado "víctima" y tendrá carácter de malos tratos. Pero para los niños ¿es menos violento o traumático que le pegue otro niño que un adulto?.


La vulnerabilidad infantil se pone de manifiesto en los episodios de violencia familiar en los que el niño no es agredido pero es un observador aterrado de situaciones de malos tratos, generalmente del padre a la madre. Los hijos pueden aprender que la violencia es una conducta aceptable, que forma parte de la intimidad y que esa violencia y miedo se puede usar para extender el control sobre el resto de la familia. Aunque en un principio compadecen a la madre, conforme crecen esta solidaridad se transforma en hostilidad. En la adolescencia las chicas pueden desarrollar una extrema aversión hacia los hombres y los chicos, con frecuencia, se ponen del lado de sus padres e incluso llegan a agredir a sus madres. La repercusión a nivel escolar es que las chicas muestran trastornos somáticos, introversión y pasividad, mientras que los chicos suelen ser más disruptivos y agresivos hacia las cosas y las personas.

En la escuela, la conducta agresiva parece estar relacionada con las variables afectivas y de relación familiar, como puedan ser el rechazo de los padres, el castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres. Algunas víctimas crecen en la convicción de que el empleo de la agresividad es el mejor camino para conseguir lo que quieren. El haber sido víctima en la infancia propicia que de adulto se victimice a otros.

En los procesos de interacción en el aula debemos tener en cuenta los factores motivacionales, el autoconcepto académico, el ánimo con que se afronta la tarea y los factores afectivos. Cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan dos tendencias: el deseo de dominio y el de afiliación. El fenómeno de agresión entre iguales podría deberse a la desintegración que sufre el niño cuando ingresa por primera vez en el medio escolar. Su mundo, el familiar, queda relegado y aparece su deseo de ser y hacer acrecentado por la novedad y el ambiente. Pero su deseo y actividad se encuentran con los de otros y provocan un conflicto que se resolverá en función de su temperamento e historia personal. Así, optará por esforzarse en prevalecer sobre el otro, se someterá a él, o bien se aislará. De cualquier manera, le permitirá encontrar a aquel o aquellos que lo acepten y descubrirá el placer de pertenencia.

En las relaciones entre iguales en el aula, el comportamiento del grupo estará determinado en gran medida por la estructura que se forma como resultado de la interacción y por sus normas de comunicación. El estudio de la dinámica del aula pone de manifiesto que el propio grupo de alumnos genera y mantiene unas estructuras relacionales que no están bajo el control del profesor y confieren una especial estructura al grupo. Para prevenir, solucionar y cambiar los problemas de conducta del grupo las líneas de comunicación de la clase deberán estar abiertas. Si la comunicación se suprime no se favorece la enseñanza y aparecen sentimientos de hostilidad y resentimiento a nivel individual y grupal.

El camino que suele seguir un niño violento en la escuela consta de 3 fases: a) el niño muestra conductas claramente antisociales, b) lo cual le lleva a ser excluido del grupo de iguales, c) y acaba fracasando en la escuela. Cuando el niño pasa por una de estas fases, aumenta la probabilidad de pasar a la siguiente.

Cuando se estudia la vida emotiva en las aulas, se observa una estructura informal basada en la popularidad que tienen sus miembros dentro del grupo. Esta estructura está basada en las elecciones o rechazos que los demás hacen de uno de sus miembros, diferenciándose tres tipos sociométricos diferentes: a) el alumno popular, es el líder indiscutible (por prestigio exterior o destrezas), b) el aislado (el que nadie o casi nadie elige) y c) el rechazado o impopular (presenta frecuentes manifestaciones agresivas y de desacuerdo, demandas de atención sobre sí mismo y ausencia de refuerzos hacia los demás).

Algunos tratan de reforzar su autoestima tratando de adquirir prestigio a través de actividades compensatorias. Otros acrecientan su agresividad, fanfarronean, mienten, buscan una notoriedad para compensar su frustración. Otros, simplemente se aíslan y así se acrecienta su sentimiento de inferioridad.

Muchas conductas indeseables que se producen en el aula, se adquieren y mantienen en gran parte por el refuerzo de los compañeros. En la interacción dinámica entre escolares hay tres grupos bien diferenciados: el grupo mayoritario de bien adaptados y dos grupos mucho menores, uno de agresores y otro de alumnos víctimas. El grupo refuerza las conductas agresivas, ya que se valora más positivamente a los agresores que a las víctimas, lo cual se traduce por un lado en un mayor sentimiento de afiliación en los agresores y por otro en que las víctimas se sientan más apartadas y solitarias.

El ambiente generado por la institución escolar a través de sus preceptos, currículos, normas, etc. orientan al grupo hacia una determinada forma de interacción profesor - alumno y también de los alumnos entre sí. Por tanto, para que se cree un buen clima de grupo y evitar de algún modo la agresividad, sería de gran ayuda que las instituciones escolares se basaran y fomentaran más la cooperación en lugar de la competitividad.”

Mª José González
Licenciada en Psicología
mjgonzalez@psicocentro.com

Desde mi perspectiva y después de comentarios con profesores , algunos padres , la educación permisiva , y el mundo de la abundancia de una sociedad volcada en el consumo , el exceso trabajo de los padres , hace que la educación que dan los niños a sus hijos , no sea muy adecuada .
Los niños de hoy posee un nivel muy bajo de nivel de frustración , muchas veces todo les viene rodado , de todo tienen y de todo consiguen por parte de los padres , móviles , consolas , ropas de marca ,motos ,nada cuesta trabajo , todo se ha centrado en el derecho del niño y del adolescente , pero nadie le dice los deberes del adolescente , el estudio, respeto por los demás , o por lo diferente .
Los padres y los profesores no reman en la misma dirección.
Los padres desautorizan a los profesores continuamente , delante incluso de los propios niños , sin pensar en el daño que se esta haciendo , además la sociedad pide al colegio cada vez mas competencias , cada vez mas funciones , mientras los padres solo trabajan para pagar la hipòteca , la escuela no puede , se desborda .
Son unos niños con una autoestima muy baja , donde cualquier ataque a su persona lo maximizan , no le quitan hierro sino lo hacen mas grande que lo que es , están llenos de prejuicios , y de inseguridades , porque su ambiente mas cercano no ha logrado formarlo correctamente .
No hay comunicación con los hijos , por falta de tiempo , por incompatibilidades , por lo difícil de la adolescencia como etapa , la sociedad y su desarrollo tampoco ayuda a esa formación , donde los valores que les bombardean una y otra vez no son de los mas adecuados , el boom de la presa rosa , la vida fácil ,del famoseo , los reality show , el pelotazo , el dinero fácil , hacen toda una amalgama de matices que conforman a la juventud y la adolescencia con un cierto perfil .
Además de que durante esta época aparecen las relaciones sexuales , el acercamiento a las drogas cada vez mas con menos edad , se adelantan , no están preparados para enfrentarse a todo eso .
Este perfil complicado , quiere que se resuelva únicamente en la Escuela , donde los profesores no poseen herramientas para redirigir o guiar a los adolescentes , tampoco creo que los pedagogos puedan dar otra cara a esta problemática , es un problema muy grande que debemos sentarnos todas las partes y resolver , padres , profesores , familias , y el estado incluso , ya que se les ofrece a los jóvenes para hacer en las horas de ocio , están o estamos avocados al botellón , o al consumo de drogas blandas, ya que todo lo cultural es excesivamente caro , el cine , el teatro , el deporte , no hay alternativa los fines de semana , además los bares y otros establecimiento incumplen leyes de acceso a drogas legales , otros alteran esas drogas (garrafón ) , osea que s un tema importante .
La educación secundaria esta empada de todos estos problemas , así que debemos de dar la voz de alarma , hay que cambiarlo , el problema esta teniendo un cariz preocupante , los pedagogos no podemos , no tenemos herramientas para poder actuar contra esto , el estado debe de tomar cartas en el asunto , hay que concienciar .

A ver como presento esta idea , desde la facultad se insiste de forma reiterativa sobre la individualización , sobre el constructivismo ,como ser guías de los aprendizajes que los propios alumnos van configurando , como podemos hacer la clase mas llamativa , de dejar un poco de lado el libro de texto como única forma de dar una clase .
Estoy de acuerdo con todas las apreciaciones , pero cada vez que me voy a una sustitución en un colegio , se me hace mas difícil aplicarlo .
Por diversos motivos , como son el numero de niños por clase , alrededor de 25 , mas las necesidades especiales de alumnos , mas el resto del grupo , no hay los suficientes profesores .
Este tipo de proposiciones creo que deben de realizar con todos los medios para poderse llevar a cabo , la universidad y lo q sigue allí se hace es realmente interesante pero pocas veces se piensa en la realidad ,o se enfoca hacia ella .
Estas propuestas son realizables en los primeros cursos de primaria pero son cada vez mas complicadas según subimos la edad .
Las clases son cada vez menos heterogéneas , los alumnos pierden el interés demasiado pronto , están desbordados por estímulos fuera de la escuela , muy influenciados por las situaciones fuera de la escuela , por una sociedad que contradice todos los valores que se intentan inculcar en la escuela .
Cuando en el colegio se intenta luchar por los valores de respeto , de dialogo , reflexión , ayuda a los demás , la sociedad los hecha por tierra desde los primeros años , con la competencia feroz del capitalismo, con el pensamiento egoísta del yo primero y los demás después , de falta de respeto hacia los mayores , padres y abuelos por ser la figura autoritaria , la presión del grupo de iguales influenciados por los signos de los mass-media que manejan por doquier a adolescentes y jóvenes .
Creo que el profesor esta algo desprotegido ante la tarea tan importante que tiene , ya que no se le tiene el respeto apropiado por parte de los padres , de las instituciones , del ministerio , de la sociedad en general , hay creo una fractura enorme entre lo que enseñamos o queremos enseñar con lo que de verdad la sociedad negativamente inculca .
Queremos cambiar la sociedad a través de la educación , pero la sociedad y su configuración se ha hecho tan fuerte que no nos lo permite .
Cuando llegas a los colegios de das cuenta de que educar o ser profesor no es solo dar la clase , y transmitir conocimientos , tienes que lidiar con los distintos contextos de cada niños , con sus padres , abuelos o tutores , con la educación que el ambiente fuera de la escuela va inculcando a los niños , no es el mas adecuado en muchos de los casos , y tu tienes que lidiar con todo eso .
Vamos que mucha filosofía , mucha teorizacion , pero creo que se descuida parte de la formación más practica , no digo que no sea buena pero debemos de completarla .
Con mas practicas tutorizadas , ver mas experiencias , ver formas de trabajar , luego ir haciendo tuya unos principios .
Pero cada vez veo mas alejada la practica docente de los profesores en los colegios con la carrera en si .

Con esta reflexión pretendo dar respuestas a preguntas que yo me hago sobre la escuela y la universidad , es una oportunidad de criticar la sociedad que estamos creando , todo el mundo debemos darnos cuenta , actuar en consonancia .
Lo veo un poco negro antes de empezarlo pero vamos a intentarlo , si me ayudan .

Vijando el sabado por el metro linea 1 , a las 2300 horas , entre la estacion de Nueva Numancia entrearon como 30 o35 chicos y chicas , segun las vestimentas pertenecian a la tribu urbana de los SHarperos (Fascistas de izquierdas) si es extraño pero si , y algunos punkyes , en menso de lo que dura el trayecto de una estacion a otra pegaron una paliza un chaval sin mediar palabra , en el mismo anden en el que yo viajaba .
Ante esa situación que haces, piensas en tu integridad , luego piensas en la del chaval, no pudimos ver si el chaval al que agrdieron llevaba algun tipo de prenda de signo fascista o cualquier otra , no dio tiempo .
Entonces ahi estas tu , oyendo algún grito , pero sin saber a ciancia cierta que es , cuando el metro para en la siguiente estacion ves com un individuo cae al suelo , mientras la pandilla se queda en el vagon , jactandose de la heroicidad del hecho , y gritando que eran un nazi .

Entonces vas analizando , ves que son individuos que no llegan a los 22 años algunos , otros adolescentes , con los signos propio de su tribu , y que acaban de propinar un paliza al primero que se les a cruzado por el camino , conclusión:
2 paradigmas me dan vueltas en al cabeza , uno ponerme en su nivel y agredirlos , y otra com opedagogo como me enfrenteo ellos , en esos momento gana el primer paradigma , pero luego en la soledad de la cama , piensas , que se le pasa por la cabeza a los individuos para hacer estos actos , no son personas aun no formadas ,
¿esta la sociedad creando monstruos?
Como buen profesional , que deberia de hacer , podria diferenciar , podria dejar de lado mi adrenalina ,
en estos momentos no .